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RetourLes manifestations de la dysphasie à l’adolescence

Il importe de spécifier que la dysphasie de l’adolescent est non visible. Ainsi, le jeune dysphasique ressemble à tous les adolescents. Ses aspirations et ses besoins sont identiques à ceux des jeunes de son âge.

Comme la dysphasie est un trouble persistant, plusieurs caractéristiques demeurent à l’adolescence :

1- Difficultés à comprendre les phrases longues et complexes ou comportant des termes relatifs au temps et à l’espace (ex : consignes introduites par Après avoir… Avant de…).

2- Difficultés à comprendre l’humour, les proverbes, les expressions courantes et l’ironie. Le jeune dysphasique interprète difficilement les expressions à double sens et il reste très « collé » au sens concret d’une affirmation (ex : Belle heure pour arriver!). À l’adolescence, il importe de bien saisir ces subtilités afin de « faire partie de la gang ».

3- Difficultés importantes à trouver les mots. Le jeune reste souvent « bloqué», cherche ses mots de façon fréquente et demeure frustré parce qu’il ne peut pas exprimer clairement ses pensées.

4- Grandes difficultés à converser de façon efficace avec les pairs ou l’adulte. L’adolescent dysphasique sélectionne difficilement les informations pertinentes à communiquer.

5- Difficultés à organiser son message de façon claire. Il peut faire du « coq à l’âne ». Ainsi, son entourage a de la difficulté à le comprendre.

6- Difficultés à s’exprimer par phrases plus longues et complexes sans faire d’erreurs.

7- Difficultés en lecture et en écriture. Le jeune ne comprend pas toujours les textes plus longs et comprend difficilement les subtilités qui s’y retrouvent. D’ailleurs, cette compétence est fréquemment sollicitée lors du passage au secondaire. De plus, il écrit souvent comme il parle. Ainsi, plusieurs erreurs sont notées et les échecs en français se multiplient.



publié par: Julie Boissonneault | Orthophoniste |


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commenté par: Manifestations de la dysphasie de 6 à 12 ans et chez les ados! (mise à jour 31 mai 011) | Réflexions sur l'apport des TIC pour élèves en troubles d'apprentissage le 31-05-2011

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