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RetourL'évaluation orthophonique chez les enfants d'âge scolaire

Plus les années avancent plus l’enfant est confronté à des situations complexes de langage. Avec ces défis qui augmentent, il arrive que le parent, l’enseignant et/ou l’orthopédagogue remarquent des difficultés lorsque l’enfant doit comprendre et réaliser une tâche ou s’exprimer en classe. Ces différents intervenants peuvent alors faire une demande de service si une orthophoniste est disponible dans le milieu scolaire. À noter que l’orthophoniste en milieu scolaire priorise généralement les enfants présentant des difficultés de langage se répercutant sur les apprentissages scolaires étant donné sa liste d’attente. Si le parent désire l’aide d’une orthophoniste pour des difficultés moins importantes ou pour travailler d’autres problématiques telles que le bégaiement, un problème de voix ou une déglutition infantile, il se peut qu’il soit orienté vers des services extérieurs à l’école. D’ailleurs, le parent peut aussi se diriger vers l’hôpital (dépendamment des régions) ou se tourner vers une orthophoniste en privé.

L’évaluation peut prendre entre 2 et 5 heures tout dépendant du type d’évaluation demandée, de la collaboration et de l’attention de l’enfant. L’orthophoniste présente différentes tâches à l’enfant afin qu’elle puisse dresser un portrait juste du langage de celui-ci. D’ailleurs, il se peut que des évaluations complémentaires en psychologie, en orthopédagogie et/ou en audiologie soient demandées pour clarifier la nature des difficultés de l’enfant.

Tout d’abord, l’orthophoniste évalue la capacité de l’enfant à comprendre le langage. Est-il en mesure de comprendre les consignes, les questions, les phrases et le vocabulaire plus complexes ? Il se peut que l’enfant se débrouille bien dans la routine et à la maison, mais il pourrait tout de même avoir des difficultés à suivre en classe où le langage est moins familier, décontextualisé et plus complexe.

Ensuite, elle évalue sa façon de s’exprimer à l’oral. Est-ce que l’enfant transforme des sons? Est-ce que ses phrases sont complètes? Est-ce que son vocabulaire est adéquat? Est-ce qu’il cherche ses mots?

Puis, elle observe sa pragmatique c’est-à-dire l’utilisation qu’il fait du langage. Est-il capable de poser des questions, de raconter une histoire de façon claire, de faire des commentaires? Est-ce que ses interlocuteurs saisissent ses messages ou bien doivent-ils toujours l’aider à préciser sa pensée?

Finalement, lorsque l’enfant est plus vieux, l’orthophoniste peut aussi procéder à une évaluation du langage écrit (lecture et écriture) si nécessaire. Elle présente alors à l’enfant différentes tâches afin de déterminer s’il décode bien, si sa vitesse de lecture est adéquate, s’il comprend ce qu’il lit, s’il commet des erreurs d’orthographe ou de grammaire lorsqu’il écrit.

Au terme de l’évaluation, l’orthophoniste sera en mesure d’analyser les résultats et de les expliquer aux parents. Elle peut alors leur faire les recommandations appropriées (conseils de stimulation, orientation vers d’autres services, suivi orthophonique...) et leur recommander des moyens pour faciliter la communication de leur enfant.


Note: L’orthophoniste travaille auprès de plusieurs clientèles et dans différents milieux. Elle peut travailler avec les enfants d’âge préscolaire et scolaire, les adolescents, les adultes et les personnes âgées. Elle évalue et traite les troubles de la parole (ex: sigmatisme, bégaiement, dysarthrie), du langage oral (ex: dysphasie, aphasie, autisme) et écrit (ex: dyslexie), de la
voix (ex: dysphonie, laryngectomie) et de la fonction oropharyngée (ex: dysphagie, déglutition infantile). Elle peut travailler dans les CLSC, les centres de réadaptation, les cliniques privées, les hôpitaux, les écoles et d’autres centres de santé spécialisés.

publié par: Marie Plourde | Orthophoniste | Les Jeux de Bri-Bri Inc.


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