L’apprentissage de l’orthographe représente un défi de taille pour beaucoup d’enfants du primaire. Comme moins de 50% des mots du français peuvent être écrits uniquement aux sons, il est donc insuffisant d’enseigner seulement les correspondances sons/lettres aux élèves. Bien que certains élèves découvrent d’eux-mêmes les règles orthographiques, ce n’est pas le cas pour la majorité d’entre eux qui requièrent un enseignement explicite.

Deux auteures, Céline Leroux et Lise Martin, sont donc venues à la rescousse des enseignants en développant une approche portant sur l’enseignement explicite des régularités orthographiques. Leur ouvrage « Scénarios pour mieux écrire les mots : l’enseignement explicite des règles d’orthographe lexicale » (Éditions Chenelière Éducation), permet donc aux enfants de constater que certaines graphies sont plus fréquentes que d’autres dans certains contextes. Par exemple, si j’entends le son /j/ à la fin d’un mot, j’écris le plus souvent « ge » (ex : nuage, plage, sage, carnage, etc.) et si j’entends le son /k/ au début d’un mot, j’écris le plus souvent « c » (ex : cage, couteau, cupidon, cloche, etc.).

Leur approche propose l’enseignement de 24 règles d’orthographe lexicale, réparties de la 1^ère année (CP) à la 4^e année (CM1) selon leur niveau de difficulté (6 règles par niveau). Cet outil est donc principalement destiné aux enseignants du 1^er et du 2^e cycles, mais des idées de réinvestissement pour le 3^e cycle du primaire sont également suggérées (5^e année (CM2) et 6^e année (6^e)). Le matériel inclus le livre d’instructions, de superbes affiches murales en couleurs ainsi qu’un cédérom comprenant des fiches reproductibles pouvant être projetées sur un tableau blanc interactif (TBI).