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RetourDes stratégies pour la compréhension de lecture à la maison et en classe

Pour les enfants qui ont de la difficulté à décoder les mots (ex: dyslexique) ou à comprendre le langage oral et écrit (ex: autiste, dysphasique), une tâche de compréhension de lecture peut s’avérer un défi de taille. En effet, lorsqu’ils doivent lire des phrases ou de courts textes, les enfants doivent non seulement décoder chacun des sons et des mots, mais aussi comprendre le vocabulaire, les phrases, le discours et inférer d’autres informations dissimulées dans le texte. Lorsque l’une de ses étapes est ardue pour l’enfant, celui-ci peut rapidement se perdre et se décourager lorsque vient le temps de répondre à des questions, de donner son opinion ou de résumer le contenu du texte.

Comme parent ou comme enseignant, nous pouvons aider l’enfant avant, pendant et après la lecture en le guidant et en lui suggérant des stratégies. L’objectif de nos interventions reste évidemment que l’enfant devienne autonome dans l’utilisation des différentes stratégies enseignées.

Voici de exemples de stratégies qui peuvent aider votre enfant:
Pour un enfant qui a de la difficulté à décoder:
- Découper les mots en syllabes
- Surligner les sons difficiles
- Se servir du sens pour décoder les mots plus longs et plus complexes
- Arrêter sa lecture après chaque phrase (après un point) pour corriger sa lecture au besoin.
-etc.

Pour un enfant qui a de la difficulté à comprendre ce qu’il lit:
- Arrêter sa lecture après chaque phrase pour vérifier sa compréhension.
- Lorsqu’il ne comprend pas un mot, trouver un petit mot dans le grand mot (ex: alimentation contient le mot aliment).
- Sauter le mots difficiles et trouver ce qu’il veut dire dans les mots qui suivent ou qui précèdent.
- Relire la phrase difficile.
- Se poser des questions sur ce qu’il a lit ou sur ce qui pourrait suivre dans le texte.
- Se servir de la phrase précédente et suivante pour comprendre une phrase plus comples.
- Regarder les illustrations du texte.
- Chercher les mots difficiles dans un dictionnaire (ex: Le visuel, Antidote)
- Se faire une image dans sa tête.
- etc.

Pour l’enfant un support visuel pour lui rappeler les différentes stratégies peut s’avérer une excellente option. Plastifiez une feuille illustrant les différentes stratégies et servez vous en comme affiche ou comme napperon. Vous pouvez utiliser les outils déjà existants à l’école ou créer avec l’enfant un aide mémoire personnalisé qui pourrait ressembler à ceux-ci:

Stratégies de lecture pour les élèves de 1er au 3e cycle

L’important est de trouver d’abord les statégies les plus aidantes pour l’enfant (les intervenants de l’école peuvent vous être d’une grande aide à cette étape) et de rendre leur utilisation la plus amusante possible. Par exemple, utilisez l’ordinateur pour chercher les mots difficiles, dessinez avec l’enfant ce qu’il a compris du texte ou utilisez un loupe et des surligneurs de couleur éclatante pour rechercher les mots ou sons difficiles.

Bonne lecture!



publié par: Marie Plourde | Orthophoniste | Les Jeux de Bri-Bri Inc.


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