En tant qu’orthophoniste, il nous arrive d’observer, sans même tenter d’écouter les petits qui nous entourent, des signes qui nous interpellent. Notamment, lorsqu’à tous les jours, lors de ces cinq minutes d’attente à l’arrêt d’autobus, j’aperçois ce petit respirer par la bouche, j’ai bien envie de renseigner son parent sur les...
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L’apprentissage de l’orthographe représente un défi de taille pour beaucoup d’enfants du primaire. Comme moins de 50% des mots du français peuvent être écrits uniquement aux sons, il est donc insuffisant d’enseigner seulement les correspondances sons/lettres aux élèves. Bien que certains élèves découvrent d’eux-mêmes les règles orthographiques, ce n’est pas...
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Les nombreux bienfaits qu’apporte la lecture en bas âge ne sont plus à démontrer. En 2013, Naître et Grandir a d’ailleurs monté une magnifique campagne publicitaire en lien avec ce thème. « Le livre, le meilleur jouet des tout-petits » ou...
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Plusieurs parents craignent que l’utilisation de signes et de pictogrammes avec leur enfant retarde l’apparition de la parole. Notez que leur utilisation n'entrave pas le développement de la parole et ce pour plusieurs raisons : ... lire la suite... |
Parents d'enfants présentant des difficultés de lecture, mais aussi orthophonistes, enseignants et orthopédagogues, vous serez ravis de ma nouvelle découverte. En effet, quelle belle surprise j'ai eue ce matin en téléchargeant l'application Série Lecto de madame Estelle Baillargeon, orthophoniste. Lancée tout récemment, cette application est non seulement coquette et rigolote, mais elle est surtout...
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Saluons l'entreprenariat québécois et félicitons madame Caroline Martin, orthophoniste pour le développement de son entreprise "symbolicone". Madame Martin, spécialisée en déficience intellectuelle, a créé deux collections de livres afin d'aider les enfants à développer le vocabulaire, la prononciation et la construction de phrases simples. Pour les enfants dont la parole tarde à se développer,... lire la suite... |
La profession d’enseignant est reconnue pour être exigeante vocalement. Les enseignants sont souvent obligés de parler fort dans des classes bruyantes pendant de longues périodes sans beaucoup de temps pour se reposer ou récupérer. Des travaux de recherches1 ont d’ailleurs rapporté un taux plus élevé de troubles de la voix chez les enseignants au... lire la suite... |
Beaucoup d’adultes se demandent quoi faire pour aider à stimuler et développer le langage des enfants. Selon Rodriguez et Tamis-LeMonda (2009), il y a 3 facteurs qui entrent en jeu, en même temps : 1) « La fréquence de participation d’un enfant à des activités d’apprentissage régulières ». Par exemple : se faire lire... lire la suite... |
Pour l’enfant mutique, un simple changement de place dans sa classe peut entraîner des résultats. Il s’agit d’une stratégie facile à mettre en place par l’enseignant qui vise à augmenter le niveau de confort de l’enfant, réduisant par le fait même son anxiété liée au fait de parler en classe. Elle permet également...
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L’orthophoniste traite les troubles du développement du langage (Dysphasie; Trisomie 21; Déficience Intellectuelle; etc.), les troubles de la parole (Bégaiement; Voix; Résonnance; etc.), les troubles du langage écrit (Dyslexie; Dysorthographie; etc.) et les troubles de la communication (Troubles dans le Spectre de l’Autisme; Syndrome d’Asperger; etc.); Mais, l’enfant est «... lire la suite... |
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